《论语》“学而时习之”：学习不止是记住，更是反复实践
从《论语》开篇“学而时习之”读学习、复习与实践的关系，并区分原文和现代教育类比。
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阴爻与阳爻不只是“好与坏”：理解《易经》的关系性符号
阴阳爻描述的是古典象数系统中的差异与关系，不应简化成好坏、男女或固定人格标签。
《易经》适合拿来预测未来吗？把占问与现实决策分开
《易经》有占筮传统，也有哲学阅读史。本文讨论如何保留文化意义，同时不把卦象当成确定预言。
读《易经》卦辞和爻辞的四个步骤：从原文到处境
提供一套克制的文本阅读顺序：定位卦象、读原文、查注释、再形成自己的问题。
《周易》与《易传》有什么区别？先分清经典的文本层次
日常所说的《易经》包含不同历史层次。本文用简明方式区分《周易》经文与《易传》的解释传统。